{"id":412,"date":"2022-10-30T18:56:27","date_gmt":"2022-10-30T18:56:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eltransito.blog\/glosario\/?p=412"},"modified":"2022-10-31T10:10:47","modified_gmt":"2022-10-31T10:10:47","slug":"innovacion-docente-en-la-uc3m-y-moocs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eltransito.blog\/glosario\/?p=412","title":{"rendered":"Innovaci\u00f3n Docente en la UC3M y MOOCs"},"content":{"rendered":"\n

Plan Estrat\u00e9gico 2016-2022 de la uc3m<\/strong> tiene tres perspectivas <\/strong>\/visiones, que son Global-Abierta-Digital<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Y tres ejes <\/strong>estrat\u00e9gicos:  Investigaci\u00f3n-Educaci\u00f3n-Relaci\u00f3n con la sociedad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

En su eje Educaci\u00f3n incluye \u201cel aprendizaje a trav\u00e9s de la innovaci\u00f3n permanente\u201d, adem\u00e1s de la visi\u00f3n Digital. En su punto 3.3 (estrategia Educaci\u00f3n) trata a la biblioteca habla expl\u00edcitamente de \u201capoyar las nuevas metodolog\u00edas de ense\u00f1anza-aprendizaje\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n

MOOCs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El primer MOOC, titulado Connectivism and Connective Knowledge (CCK08)<\/em>, fue creado en 2008 <\/strong>por George Siemens y Stephen Downes<\/strong>; se bas\u00f3 en la teor\u00eda conectivista de creaci\u00f3n de conocimiento a trav\u00e9s de nodos. A partir de este, fueron apareciendo diversas plataformas con oferta de MOOC, tales como Udacity, Coursera <\/strong>y EDX <\/strong>(situadas en Estados Unidos), FuturLearn <\/strong>(en Reino Unido) o Mir\u00edada X<\/strong> (de \u00e1mbito espa\u00f1ol e iberoamericano).<\/p>\n\n\n\n

A menudo no cumplen con las dos caracter\u00edsticas fundamentales de los REA que antes hemos comentado (licencias abiertas y reutilizaci\u00f3n). Por ello, solo una parte de los MOOC son abiertos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Se trata de un tema que ya tiene un cierto recorrido en el mundo de las bibliotecas y en la propia universidad Carlos III, aunque a\u00fan est\u00e1 en fase de consolidaci\u00f3n. El tema ya se trat\u00f3 en las XII Jornadas CRAI de REBIUN de 2014<\/strong>, igual que se hab\u00eda hecho ese mismo a\u00f1o en la IFLA World Library and Information Congress<\/strong> y ya en 2015 <\/strong>la propia uc3m expuso su experiencia en marcha en las jornadas de FESABID<\/strong>. Desde entonces, el n\u00famero de Moocs ofertados no ha hecho sino aumentar y la estructura consolidarse.<\/p>\n\n\n\n

Anant Agarwal<\/strong>, fundador de eDx puso en l\u00ednea un laboratorio de circuitos del MIT en 2003<\/strong>, que \u00e9l mismo considera un antecedente de los Mooc. EN 2011 MIT y Harvard valoraban lanzar una plataforma de aprendizaje conjunta el primer curso ser\u00eda el suyo<\/strong> y de sus colegas de circuitos. Diversas instituciones punteras fueron a\u00f1adi\u00e9ndose en lo sucesivo. El considera eDx como \u201cun acelerador de part\u00edculas del conocimiento\u201d por el alcance en todo el mundo de sus cursos.<\/p>\n\n\n\n

Algunas de las caracter\u00edsticas <\/strong>de los Moocs:<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan \u00e9l, los seis minutos son la medida ideal <\/strong>para los v\u00eddeos tras el an\u00e1lisis de 5 millones de visualizaciones de v\u00eddeos de la plataforma. Podr\u00eda ser un ejemplo de Learninng Analytics<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aprendizaje activo<\/strong>, con los contenidos y las acciones de los estudiantes intercaladas<\/p>\n\n\n\n

La posibilidad de instrucci\u00f3n entre pares<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Microcredenciales<\/strong>, en particular las micro-m\u00e1sters<\/strong>, a veces abre el camino al propio m\u00e1ster de la instituci\u00f3n. Camina hacia la educaci\u00f3n modular, de micro estudios que se completan \u201ccomo bloques de Lego\u201d, en  distintas instituciones. Y es ejemplo del aprendizaje a lo largo de la vida.<\/p>\n\n\n\n

Modelo de car\u00e1cter transversal: en la UC3M<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como antecedentes podemos nombrar la participaci\u00f3n de la Biblioteca con Aula Global (Moodle) para todas las titulaciones y OpenCourseWare (OCW) (http:\/\/ocw.uc3m.es<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

En 2012  inici\u00f3 el uso de la plataforma Khan Academy para los Cursos Cero<\/strong>, que ser\u00e1 sustituida por la plataforma OpenedX en 2015<\/strong>. En el a\u00f1o 2013 <\/strong>comenz\u00f3 la participaci\u00f3n en la plataforma Mir\u00edadaX <\/strong>(http:\/\/www.miriadax.net) con tres MOOCs.<\/p>\n\n\n\n

 Y, finalmente, en el a\u00f1o 2014 firm\u00f3 un contrato con edX<\/strong> (http:\/\/www.edx.org), una de las m\u00e1s importantes plataformas de MOOCs en el mundo, lo que permite a la UC3M poner en marcha cinco cursos en 2015.<\/p>\n\n\n\n

En el nuevo modelo organizativo desarrollado a partir del a\u00f1o 2012, el Servicio de Biblioteca cre\u00f3 una l\u00ednea estrat\u00e9gica transversal de apoyo al aprendizaje y la docencia, dentro de la cual se constituy\u00f3 la Unidad de Tecnolog\u00eda Educativa y Apoyo a la Innovaci\u00f3n Docente (UTEID)<\/strong> (http:\/\/www.uc3m.es\/uteid), en la que participan tambi\u00e9n el Servicio de Inform\u00e1tica y Comunicaciones (SdIC) y el Servicio de Apoyo a la Docencia y Gesti\u00f3n del Grado. La Biblioteca<\/strong> no solo participa activamente en todas sus tareas, sino que es la responsable de su coordinaci\u00f3n operativa<\/strong>. Le avalan larga experiencia en la gesti\u00f3n de informaci\u00f3n y procesos hasta todo lo relacionado con la propiedad intelectual y la gesti\u00f3n de los derechos de autor. Adem\u00e1s, en la Biblioteca de la UC3M se viene gestionando desde hace muchos a\u00f1os la web corporativa de la universidad.<\/p>\n\n\n\n

El papel de la Biblioteca en el desarrollo de los MOOCs y de los SPOCs (como los Cursos Cero, los Cursos R \u2013Refuerzo,  OpenedX.) y los Cursos B-Blanded, para introducir innovaciones metodol\u00f3gicas en asignaturas<\/strong> reales de los programas de Grado y Postgrado), ambas con el uso de OpenedX.<\/p>\n\n\n\n

El Vicerrectorado de Estrategia y Educaci\u00f3n Digital<\/strong> (antes Vicerrectorado de Infraestructuras y Medio Ambiente) y el Vicerrectorado de Estudios (antes Vicerrectorado de Grado) son los responsables del dise\u00f1o estrat\u00e9gico de las convocatorias UC3M Digital<\/strong> que la Universidad Carlos III de Madrid lleva lanzando desde el a\u00f1o 2014 para fomentar la creaci\u00f3n de MOOCs y SPOCs. La UTEID acompa\u00f1a a los Vicerrectorados en el proceso de dise\u00f1o de la convocatoria UC3M Digital.<\/p>\n\n\n\n

Aparte de las convocatorias propias de la UC3M, hay que tener en cuenta que tanto edX como mir\u00edadaX sol\u00edan desarrollar sus propios procesos selectivos en el contexto de iniciativas especiales<\/p>\n\n\n\n

Actualmente la estructura es el UC3M Digital<\/strong> (ha sustituido a UTEID), una unidad promovida por el Vicerrectorado de Estrategia y Educaci\u00f3n Digital<\/strong> para impulsar la transformaci\u00f3n digital en la Universidad Carlos III <\/strong>tiene un Consejo Director formado por el Vicerrector de Estrategia y Educaci\u00f3n Digital, que lo preside, la Vicerrectora de Estudios y el Vicerrector de Profesorado. Dispone de una direcci\u00f3n acad\u00e9mica para tener un v\u00ednculo directo con el personal docente y est\u00e1 dotada de un equipo t\u00e9cnico de trabajo coordinado por Biblioteca e integrado por el SdIC, la Unidad de Estrategia y la propia Biblioteca<\/strong>, adem\u00e1s de tres expertos en gesti\u00f3n de proyectos, dise\u00f1o instruccional y ciencia de datos<\/strong>. Adem\u00e1s, cuenta con un Consejo Asesor formado por expertos internacionales en la materia.<\/p>\n\n\n\n

EVE (<\/strong>European Virtual Exchange<\/em>)<\/strong> es un proyecto innovador en el que por primera vez algunas de las universidades m\u00e1s prestigiosas de Europa ofrecen a sus estudiantes, gracias a la tecnolog\u00eda de los MOOCs (Massive Open Online Courses), la posibilidad de realizar cursos de otras instituciones sin necesidad de desplazarse. Participan en esta iniciativa, adem\u00e1s de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M), la \u00c9cole Polytechnique F\u00e9d\u00e9rale de Lausanne (EPFL), la Delft University of Technology (TUDelft), la Universidad de Leiden, la Universit\u00e9 Catholique de Louvain, la Universidad de Wageningen y Universidad de la Sorbona.<\/p>\n\n\n\n

La Universidad Carlos III de Madrid organiza diversos eventos <\/strong>relacionados con la innovaci\u00f3n docente y las nuevas tecnolog\u00edas educativas con la finalidad de difundir las acciones que se llevan a cabo en estos \u00e1mbitos como en 2017 la EMOOCs Conference (\u00e1mbito europeo) y el el congreso anual de desarrolladores de Open edX<\/strong>, que por primera vez se celebraba fuera de Estados Unidos. Adem\u00e1s,  las Jornadas de Innovaci\u00f3n Docente<\/strong> que se celebran anualmente, organizadas por el Vicerrectorado de Estrategia y Educaci\u00f3n Digital.<\/p>\n\n\n\n

Docencia 2.0<\/strong> es un espacio de UC3M Digital en el que se vuelca informaci\u00f3n sobre herramientas digitales, dispositivos y buenas pr\u00e1cticas docentes, para potenciar el aprendizaje activo y una pedagog\u00eda capaz de sacar el m\u00e1ximo partido a las nuevas tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

Dispositivos<\/strong>: UC3M Digital fomenta el uso de nuevos equipos para la docencia. Los monitores interactivos Wacom pueden ser utilizados como pizarras digitales conectadas a ordenadores y son de gran utilidad para las asignaturas en las que los docentes necesiten escribir a mano. Por otro lado, con el fin de apoyar la docencia en Postgrado, la universidad ha adquirido monitores interactivos t\u00e1ctiles, integrados en los atriles de las aulas, que facilitan la comunicaci\u00f3n con los estudiantes.<\/p>\n\n\n\n

Espacios<\/strong>: La UC3M arranca el curso 2021-2022 con importantes mejoras en espacios docentes. Se ha dise\u00f1ado un nuevo modelo de aula tecnificada <\/strong>y se ha implantado en un total de 40 aulas docentes repartidas en los Campus de Getafe, Legan\u00e9s y Colmenarejo. Este nuevo concepto de espacio docente incluye mesa motorizada, c\u00e1maras de alta definici\u00f3n con presets, micr\u00f3fonos ambientales dirigidos al docente, refuerzo de voz para el orador, proyectores de alta calidad y pizarras digitales Wacom integradas, entre otros detalles que conforman un espacio ideal para la docencia remota, h\u00edbrida y presencial con enormes posibilidades pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Herramientas digitales:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Engageli<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Engageli es una herramienta para impartir docencia online dise\u00f1ada espec\u00edficamente para fomentar el aprendizaje activo, la participaci\u00f3n y la interacci\u00f3n en la ense\u00f1anza online e h\u00edbrida, as\u00ed como para ofrecer una mejor experiencia a estudiantes y docentes.<\/p>\n\n\n\n

Engageli nos permite gestionar de manera intuitiva la clase online y facilita la colaboraci\u00f3n entre estudiantes, incluyendo como funcionalidades novedosas la distribuci\u00f3n de  estudiantes en mesas de trabajo virtuales, la integraci\u00f3n de documentos compartidos en cada mesa de trabajo, la monitorizaci\u00f3n de la atenci\u00f3n de la clase, o la toma de notas del estudiante directamente sobre la proyecci\u00f3n del profesor, entre otras.<\/p>\n\n\n\n

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