{"id":470,"date":"2022-10-31T15:05:47","date_gmt":"2022-10-31T15:05:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eltransito.blog\/glosario\/?p=470"},"modified":"2022-10-31T15:05:47","modified_gmt":"2022-10-31T15:05:47","slug":"transformacion-digital-universidad-y-bibliotecas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eltransito.blog\/glosario\/?p=470","title":{"rendered":"Transformaci\u00f3n Digital, universidad y bibliotecas"},"content":{"rendered":"\n<p>No se trata de hacer digitalmente las cosas que antes hac\u00edamos anal\u00f3gicamente. Es el <strong>paso de la digitalizaci\u00f3n a la transformaci\u00f3n digital<\/strong>. Son procesos relacionados entre s\u00ed y que se pueden solapar pero hay que diferenciarlos.<\/p>\n\n\n\n<p> <strong>Digitalizaci\u00f3n<\/strong>:<br>Hay que empezar diciendo que en espa\u00f1ol tanto <em>digitization<\/em> como <em>digitalization<\/em> son traducidos habitualmente con el mismo t\u00e9rmino: digitalizaci\u00f3n. Pero en ingl\u00e9s son distintos.<br><br>Digitization se refiere b\u00e1sicamente a pasar de anal\u00f3gico a digital (transformamos la informaci\u00f3n en 1 y 0). Una vez hecho esto, tendremos objetos digitales y podremos abordar la digitalizaci\u00f3n de los procesos y las operaciones. Esto es la digitalization, que nos mete en la administraci\u00f3n electr\u00f3nica. Por ejemplo, digitalizar unos apuntes (Digitization) y matr\u00edcula de cr\u00e9ditos online (digitalization).<br><br>La <strong>transformaci\u00f3n digital supone digitalizar la propia estrategia de la universidad.<br><\/strong><br><strong>Definici\u00f3n de Susan Grajek y Betsy Reinitz:<\/strong> \u201cla transformaci\u00f3n digital es una serie de cambios profundos y coordinados en la cultura, el personal y la tecnolog\u00eda que posibilitan nuevos modelos educativos y operativos, y transforman las operaciones, las direcciones estrat\u00e9gicas y la propuesta de valor de una instituci\u00f3n\u201d.<br><br><strong>Modelo de RocaSalvatella<\/strong> es el utilizado por la Comisi\u00f3n Sectorial TIC de CRUE Universidades Espa\u00f1olas en su informe <em>TIC 360: Transformaci\u00f3n Digital en la Universidad.<\/em> El modelo plantea dos ejes de impacto transversal: la <strong>visi\u00f3n <\/strong>y <strong>la cultura de la organizaci\u00f3n<\/strong>..<br><\/p>\n\n\n\n<p>La visi\u00f3n: la universidad digital. Se trata de una universidad h\u00edbrida. En palabras del equipo de RocaSalvatella, debemos \u201cinsertar el chip digital en el ADN de la organizaci\u00f3n\u201d<br><br>Procesos: e-administraci\u00f3n, interacci\u00f3n con los estudiantes: es el punto d\u00e9bil por el momento. Por ejemplo actualmente es raro que la universidad utilice Customer Relationship Management (CRM) para segmentar las campa\u00f1as de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Documento de CRUE Plan de Recuperaci\u00f3n y Resiliencia. Participaci\u00f3n de la Universidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El 30 de septiembre de 2020 la Comisi\u00f3n Europea <strong>present\u00f3 junto con su estrategia de educaci\u00f3n digital dos documentos <\/strong>que considera claves para su desarrollo futuro, \u00ab<em>A new ERA for Research and Innovation<\/em>\u00bb y \u00ab<em>On achieving the European Education Area by 2025<\/em>\u00bb. El <strong>objetivo es que el Espacio Europeo de Investigaci\u00f3n e Innovaci\u00f3n y el Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior sean convergentes<\/strong> y permitan construir una Europa fuerte con una econom\u00eda competitiva basada en el conocimiento.<\/p>\n\n\n\n<p>Alineado con ello, El <strong>22 de octubre de 2020, el Ministerio de Ciencia e Innovaci\u00f3n present\u00f3<\/strong> su propuesta para alcanzar un <strong>gran pacto de estado por la Ciencia y la Innovaci\u00f3n<\/strong>: el objetivo es que la <strong>inversi\u00f3n p\u00fablica en I+D+i alcance el 1.25% del PIB y la p\u00fablica y privada el 3% en el horizonte 2030.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los investigadores en las universidades p\u00fablicas (66.600) suponen, aproximadamente, el 75% del total que investiga en el sector p\u00fablico y el 40% del total de los investigadores de nuestro pa\u00eds. El 70% de las publicaciones cient\u00edficas. Sin embargo, \u00fanicamente el 10% del profesorado universitario permanente es Investigador Principal de proyectos financiados en r\u00e9gimen competitivo por agencias regionales, nacionales e internacionales.<\/p>\n\n\n\n<p>El <strong>Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia (PRTR)<\/strong>, una hoja de ruta para la transformaci\u00f3n de la econom\u00eda espa\u00f1ola tras el Covid, fue presentado por el Gobierno y \u00a0<strong>financiado con los fondos del Plan Next Generation UE<\/strong>, el Fondo de Recuperaci\u00f3n Europeo.<\/p>\n\n\n\n<p>Con el <strong>Real Decreto 641\/2021, de 27 de julio se regula la concesi\u00f3n directa de subvenciones a universidades p\u00fablicas espa\u00f1olas para la modernizaci\u00f3n y digitalizaci\u00f3n del sistema universitario<\/strong> espa\u00f1ol en el marco del Plan de Recuperaci\u00f3n, Transformaci\u00f3n y Resiliencia.<\/p>\n\n\n\n<p>El <strong>documento de CRUE<\/strong> se organiza en<strong> cuatro pilares<\/strong> complementarios y alineados con las prioridades establecidas en el Plan de Recuperaci\u00f3n del Gobierno: <strong>Ciencia y conocimiento, formaci\u00f3n y empleo, sostenibilidad y transformaci\u00f3n digital<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La idea de fondo es Transformar los campus para transformar la sociedad.<strong> La universidad como palanca de cambio social y econ\u00f3mico <\/strong>sostenible.<\/p>\n\n\n\n<p>En la <strong>Prioridad 3<\/strong>, <strong>sostenibilidad<\/strong>, el documento <strong>nombra el alineamiento con los ODS<\/strong> y <strong>el d\u00e9cimo punto de la prioridad es la cooperaci\u00f3n entre las bibliotecas cient\u00edficas y universitarias<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>La <strong>Prioridad 4<\/strong> es la <strong>relativa a la Transformaci\u00f3n Digital<\/strong> y es la que nos toca m\u00e1s de cerca porque es la relativa a la Ciencia Abierta o la digitalizaci\u00f3n de procesos en los que participa la biblioteca, como la ense\u00f1anza, pero, aunque no las menciona, claramente deber\u00edamos estar en el punto de Transformaci\u00f3n de la cultura organizativa y funcional, que incluye crear espacios de innovaci\u00f3n, que es algo que ya estamos haciendo.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Plan <em>UniDigital<\/em> del Ministerio de Universidades<\/strong>, que trata de acciones dirigidas a abordar grandes retos de transformaci\u00f3n digital del sistema universitario en su conjunto. Bajo el paraguas de este impulso las universidades est\u00e1n colaborando con un buen n\u00famero de proyectos que buscan la transformaci\u00f3n estructural de la administraci\u00f3n y la propia universidad:<\/p>\n\n\n\n<p>Proyectos en los que, de una manera u otra est\u00e1 trabajando la universidad a trav\u00e9s de Unidigital:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Certidigital<\/strong> <a href=\"https:\/\/certidigital.es\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/certidigital.es\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Es un servicio de Credenciales Digitales para el Sistema Universitario Espa\u00f1ol. Digitalizaci\u00f3n de t\u00edtulos, certificados acad\u00e9micos y nuevas calificaciones (como las microcredenciales) . Se basa en las <strong>tecnolog\u00edas europeas European Digital Credentials for Learning (EDC), centralizado en la plataforma Europass; y la tecnolog\u00eda European Blockchain Service Infrastructure (EBSI)<\/strong>. En la fase piloto servir\u00e1 para que las universidades puedan emitir <strong>microcredenciales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>RED (Recursos Educativos Digitales)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.red.es\/es\/iniciativas\/educa-en-digital\">https:\/\/www.red.es\/es\/iniciativas\/educa-en-digital<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Consiste en un conjunto de acciones para apoyar la transformaci\u00f3n digital del sistema educativo mediante la dotaci\u00f3n de dispositivos, recursos educativos digitales, adecuaci\u00f3n de las competencias digitales de los docentes y acciones que conlleven la aplicaci\u00f3n de la inteligencia artificial a la educaci\u00f3n personalizada.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>DigCompEdu (evaluaci\u00f3n de competencias digitales de los docentes)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/digcompedu.es\/\">https:\/\/digcompedu.es\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>En el contexto de la Comunidad de Madrid la <strong>CAM <\/strong>pidi\u00f3 tambi\u00e9n a las universidades p\u00fablicas madrile\u00f1as en 2020 que llevaran a cabo un <strong>Plan de Transformaci\u00f3n Digital<\/strong>, que se present\u00f3<strong> en diciembre de 2020 por parte de las seis universidades p\u00fablicas<\/strong>. Adem\u00e1s, se ha ido integrando en los distintos Planes Estrat\u00e9gicos cuando ha llegado el caso. En el caso de la uc3m 2016-2022 en busca de<strong> la uc3m 2.0<\/strong> (dividido, a grandes rasgos en espacios docentes y audiovisuales, plataformas y servicios, y competencias digitales).<\/p>\n\n\n\n<p>Espacios docentes y audiovisuales: Aulas de telepresencia, wacoms, etc. La biblioteca ha participado de las wacom, etc.<\/p>\n\n\n\n<p>En el <strong>Plan Estrat\u00e9gico<\/strong> la <strong>Transformaci\u00f3n Digital ocupa un punto dentro de la l\u00ednea 5 (Buen Gobierno)<\/strong>. La <strong>5.5, avanzar en la Transformaci\u00f3n digital del trabajo. La biblioteca est\u00e1 inserta \u00a0en la l\u00ednea 3 Educaci\u00f3n, punto 331 Bibliotecas como centros de recursos de aprendizaje e investigaci\u00f3n<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>No se trata de hacer digitalmente las cosas que antes hac\u00edamos anal\u00f3gicamente. 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